家長：當時不理解，她爸考察完學校立即要預定學位
羅浮家長的分享
大家好，很榮幸與大家分享新生孩子在羅浮山學習的情況。
我是一年級蒙正一班一位孩子的媽媽，當時選擇咱們羅浮山國學院完全是機緣巧合，這幾年爸爸一直聽曾教授的課，通過曾教授他悟到了很多道理，所以當他聽說羅浮山辦了所學校，他自己開著車就過去了，當時學校還比較簡陋，但他看到學校的理念和環境讓他有種震到的感覺，當下他就提前預訂了學位，當時孩子還在讀幼兒園，我當時是很不理解的……爸爸只說到時你就知道了！
上學前我還一直糾結著孩子上學的問題，覺得學校的理念和環境是很好，可是能不能施實到每個孩子身上，想著孩子還那么小，讓她脫家庭讀寄宿會不會太殘忍，因為是女孩子她會不會保護自己，平時胃口那么小會不會吃不飽，會不會與人好好相處，會不會自主學習，會不會讀寄宿后就和家人沒感情了，想著不在體制學校后孩子會不會不再適應其他學校……
孩子真正上學的前一段時間我是失眠狀態的，常常半夜就會驚醒，害怕孩子不能適應，害怕孩子不能自理，害怕孩子所有我能想到的恐懼！
時間不會因為你害怕或者恐懼就停止不前， 開學前9月2日我們全家送孩子去學校，孩子剛開始很開心很興奮，我們走的時候還開心和我們說再見(估計那時她是想著可以脫離媽媽的嘮叨終于可以自由了)。
因為從來沒有離過家，當天晚上孩子崩潰大哭，完全失控了，后來的二周孩子基本上一講電話就是哭，除了要求我們過去接她陪她外，她自己還通過自己的想象力規劃了有“一萬種”回家的路，每次聽到她哭的那么凄慘我都有種想立刻沖過去的沖動，覺得孩子那么需要我，我怎么可以那么殘忍。
周未回來的時候，通過她的點滴分享，她說王校長很喜歡她。每次見到她都要抱抱她，我知道那是給予她安全感的力量，讓她知道在學校還有愛你的人，你在這里很安全。
學校每周有一張校園成長記錄單，里面記錄著孩子一周的情況。第一周成長單的生活記錄中寫到：孩子晚上一直哭著要找媽媽，生活劉老師看到孩子情緒波動那么大，牽著她出去宿舍外面走了一圈，耐心的和她說：你需要媽媽，可是媽媽是屬于爸爸的，爸爸是天媽媽是地，你是天地間的一顆小幼苗，只有爸爸媽媽好，你才能茁長成長，孩子說要立刻打電話給媽媽讓媽媽過來，老師和她說：你可以打電話給媽媽，可是會有二種結果，第一媽媽會立刻過來， 第二媽媽可能不會過來 如果媽媽不過來，那就不能影響到其他人，老師就陪著你睡著。
那一刻我突然被觸動到，如果換成我，我會怎么引導孩子接受一些挫折或者困難！
第一周回來，孩子情感特別脆弱，她害怕分離。
她很珍惜在家的時間，她將一首“我愛我的家”改編了歌詞唱給全家人聽。她不愿意去學校，問她為什么不愿意去學校，她說學校什么都好，就是要住宿，她不要離開家……
學校是今年開始實行家族制，她的家族是Q族，剛開始她也一直很抵抗，不愿意接受陌生的人事物更不愿意去改變，游學前一周她還是抗拒不愿意和家族一起參加活動，也不愿意去游學。
游學前學校就將每個家族的成員加了一個微信群，從而了解孩子的游學活動情況，游學前孩子們要通過自己的努力獲取游學經費，她說她們家族的工作是清洗水槽！
游學前一天各族員就要安全培訓要闖關要做任務，她最小，一直不配合，家族的姐姐背著她完成一關又一關，學校的游學安排特別細致，在游學前先和孩子們上安全課程，不管在外面誰要帶你走，不管做什么，你都要先和史官和族長說，在游學的過程中，互相認識的老師都會給孩子設置關卡，讓孩子去分辨真假，孩子就遇到了一個認識的學校老師要帶她去買東西，她去找史官老師問，老師從而再加深安全教育，對她的行為給予肯定。
另外她不是一直不想成立家族嗎？這次游學也給了她一個脫離家族的機會，那一天她經歷了沒有家族的生活，她自己經歷一個人沒有任務，沒有錢，沒有人幫助的困境后，主動找族長說要完成任務，我選擇我負責，在后面的游學包括與家族成員的相處中，漸漸的找到了自己的位置。
說起這次游學，孩子的成長速度真的很驚人，孩子從開始的膽祛不配合到主動表達自己，從自我為中心到有團隊合作意識，一場游學就像一部西游記取真經一樣精彩，只有真場實景 真槍實彈才能讓孩子真實成長！
上周未，孩子主動要求留校，其實回想前幾周，孩子每一周都會有所改變，比如她會拿著本子涂涂畫畫，周未我和她說起些什么事，她說怕忘記寫本子上，我才知道她在寫日記。
回到家里，會第一時間拿出試卷出來做，完成老師布置的作業，遇到不懂不會讀的課本，會重復又重復的去讀……
吃完飯，會將自己的餐具拿到廚房清洗干凈，等家里其他人吃完后再幫其他人的餐具清洗干凈，其實孩子很小的時候我也有刻意引導孩子幫忙做家務，但孩子這樣關顧他人的行為，真的讓我感動到。
之前周末回來柳纓說暑假全家人去看曾爺爺，我說曾爺爺是誰呀，她說就是爸爸的老師呀，我問她是不是學校組織什么活動，她說不是，她說曾爺爺給她們帶了好多好吃的，因為他心里掛著她們，所以她也要去看。
那一刻我終于明白爸爸那句，“到時你就會懂”的話是什么意思，我們都很愛孩子，都想孩子接受好的教育和好的生活。
前段時間深圳一所貴族學校爆出食品安全問題，但是咱們學校早前就在公眾號公布食物來源，食物還會留存一周，我們好幾次都是無意識去學校，還在學校和孩子們一起就餐，所以對于食物感覺特別安心。
還有學校的空氣也很好，生活習慣規律。孩子現在周未回來了，一到點就說累，要睡覺了，早上天一亮就自己起來看書，我說你怎么不多睡一會，她說睡醒了，慢慢養成了好習慣。
孩子以前躲在身后不敢直接面對陌生人，現在看到老師會主動打招呼。
孩子從剛去學校，天天打電話哭著要爸爸媽媽去接到現在主動求留校，因為在學校可以學習到更多的本領。
人只有內心有愛才會強大，才有力量抵抗外面的誘惑，我一直害怕一直讓孩子只是孩子，其實孩子的能力遠遠超過了大人所認知的范圍。
特別感恩遇到羅浮國附這么好的學校，一切一切都是那么的完美，校長說我們學校不完美，但我用孩子真實的經歷，體驗什么是氛圍學習，什么是影響力學習，什么是潛移默化習慣，什么是順應變化，什么是我不完美但我一直在進步。
一年級家長
羅浮家長的分享
大家好，很榮幸與大家分享新生孩子在羅浮山學習的情況。
我是一年級蒙正一班一位孩子的媽媽，當時選擇咱們羅浮山國學院完全是機緣巧合，這幾年爸爸一直聽曾教授的課，通過曾教授他悟到了很多道理，所以當他聽說羅浮山辦了所學校，他自己開著車就過去了，當時學校還比較簡陋，但他看到學校的理念和環境讓他有種震到的感覺，當下他就提前預訂了學位，當時孩子還在讀幼兒園，我當時是很不理解的……爸爸只說到時你就知道了！
上學前我還一直糾結著孩子上學的問題，覺得學校的理念和環境是很好，可是能不能施實到每個孩子身上，想著孩子還那么小，讓她脫家庭讀寄宿會不會太殘忍，因為是女孩子她會不會保護自己，平時胃口那么小會不會吃不飽，會不會與人好好相處，會不會自主學習，會不會讀寄宿后就和家人沒感情了，想著不在體制學校后孩子會不會不再適應其他學校……
孩子真正上學的前一段時間我是失眠狀態的，常常半夜就會驚醒，害怕孩子不能適應，害怕孩子不能自理，害怕孩子所有我能想到的恐懼！
時間不會因為你害怕或者恐懼就停止不前， 開學前9月2日我們全家送孩子去學校，孩子剛開始很開心很興奮，我們走的時候還開心和我們說再見(估計那時她是想著可以脫離媽媽的嘮叨終于可以自由了)。
因為從來沒有離過家，當天晚上孩子崩潰大哭，完全失控了，后來的二周孩子基本上一講電話就是哭，除了要求我們過去接她陪她外，她自己還通過自己的想象力規劃了有“一萬種”回家的路，每次聽到她哭的那么凄慘我都有種想立刻沖過去的沖動，覺得孩子那么需要我，我怎么可以那么殘忍。
周未回來的時候，通過她的點滴分享，她說王校長很喜歡她。每次見到她都要抱抱她，我知道那是給予她安全感的力量，讓她知道在學校還有愛你的人，你在這里很安全。
學校每周有一張校園成長記錄單，里面記錄著孩子一周的情況。第一周成長單的生活記錄中寫到：孩子晚上一直哭著要找媽媽，生活劉老師看到孩子情緒波動那么大，牽著她出去宿舍外面走了一圈，耐心的和她說：你需要媽媽，可是媽媽是屬于爸爸的，爸爸是天媽媽是地，你是天地間的一顆小幼苗，只有爸爸媽媽好，你才能茁長成長，孩子說要立刻打電話給媽媽讓媽媽過來，老師和她說：你可以打電話給媽媽，可是會有二種結果，第一媽媽會立刻過來， 第二媽媽可能不會過來 如果媽媽不過來，那就不能影響到其他人，老師就陪著你睡著。
那一刻我突然被觸動到，如果換成我，我會怎么引導孩子接受一些挫折或者困難！
第一周回來，孩子情感特別脆弱，她害怕分離。
她很珍惜在家的時間，她將一首“我愛我的家”改編了歌詞唱給全家人聽。她不愿意去學校，問她為什么不愿意去學校，她說學校什么都好，就是要住宿，她不要離開家……
學校是今年開始實行家族制，她的家族是Q族，剛開始她也一直很抵抗，不愿意接受陌生的人事物更不愿意去改變，游學前一周她還是抗拒不愿意和家族一起參加活動，也不愿意去游學。
游學前學校就將每個家族的成員加了一個微信群，從而了解孩子的游學活動情況，游學前孩子們要通過自己的努力獲取游學經費，她說她們家族的工作是清洗水槽！
游學前一天各族員就要安全培訓要闖關要做任務，她最小，一直不配合，家族的姐姐背著她完成一關又一關，學校的游學安排特別細致，在游學前先和孩子們上安全課程，不管在外面誰要帶你走，不管做什么，你都要先和史官和族長說，在游學的過程中，互相認識的老師都會給孩子設置關卡，讓孩子去分辨真假，孩子就遇到了一個認識的學校老師要帶她去買東西，她去找史官老師問，老師從而再加深安全教育，對她的行為給予肯定。
另外她不是一直不想成立家族嗎？這次游學也給了她一個脫離家族的機會，那一天她經歷了沒有家族的生活，她自己經歷一個人沒有任務，沒有錢，沒有人幫助的困境后，主動找族長說要完成任務，我選擇我負責，在后面的游學包括與家族成員的相處中，漸漸的找到了自己的位置。
說起這次游學，孩子的成長速度真的很驚人，孩子從開始的膽祛不配合到主動表達自己，從自我為中心到有團隊合作意識，一場游學就像一部西游記取真經一樣精彩，只有真場實景 真槍實彈才能讓孩子真實成長！
上周未，孩子主動要求留校，其實回想前幾周，孩子每一周都會有所改變，比如她會拿著本子涂涂畫畫，周未我和她說起些什么事，她說怕忘記寫本子上，我才知道她在寫日記。
回到家里，會第一時間拿出試卷出來做，完成老師布置的作業，遇到不懂不會讀的課本，會重復又重復的去讀……
吃完飯，會將自己的餐具拿到廚房清洗干凈，等家里其他人吃完后再幫其他人的餐具清洗干凈，其實孩子很小的時候我也有刻意引導孩子幫忙做家務，但孩子這樣關顧他人的行為，真的讓我感動到。
之前周末回來柳纓說暑假全家人去看曾爺爺，我說曾爺爺是誰呀，她說就是爸爸的老師呀，我問她是不是學校組織什么活動，她說不是，她說曾爺爺給她們帶了好多好吃的，因為他心里掛著她們，所以她也要去看。
那一刻我終于明白爸爸那句，“到時你就會懂”的話是什么意思，我們都很愛孩子，都想孩子接受好的教育和好的生活。
前段時間深圳一所貴族學校爆出食品安全問題，但是咱們學校早前就在公眾號公布食物來源，食物還會留存一周，我們好幾次都是無意識去學校，還在學校和孩子們一起就餐，所以對于食物感覺特別安心。
還有學校的空氣也很好，生活習慣規律。孩子現在周未回來了，一到點就說累，要睡覺了，早上天一亮就自己起來看書，我說你怎么不多睡一會，她說睡醒了，慢慢養成了好習慣。
孩子以前躲在身后不敢直接面對陌生人，現在看到老師會主動打招呼。
孩子從剛去學校，天天打電話哭著要爸爸媽媽去接到現在主動求留校，因為在學校可以學習到更多的本領。
人只有內心有愛才會強大，才有力量抵抗外面的誘惑，我一直害怕一直讓孩子只是孩子，其實孩子的能力遠遠超過了大人所認知的范圍。
特別感恩遇到羅浮國附這么好的學校，一切一切都是那么的完美，校長說我們學校不完美，但我用孩子真實的經歷，體驗什么是氛圍學習，什么是影響力學習，什么是潛移默化習慣，什么是順應變化，什么是我不完美但我一直在進步。
一年級家長
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