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    上好網課考高分?您的孩子虧大了

    上好網課考高分?您的孩子虧大了

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    【摘要】:
     

    14世紀歐洲黑死病爆發,薄伽丘隔離在家中,寫下了不朽的名著《十日談》。

     

    17世紀倫敦鼠疫,牛頓獨居被蘋果砸開了腦洞,發現了萬有引力。

     

    19世紀前蘇聯瘟疫爆發,普希金困在家里三個月內寫了6部中篇,4部長篇和27首抒情詩。

     

    ......

     

    在瘟疫橫行的時期,這些先輩們在歷史上留下了絢麗的一筆。

     

    眼前的這場疫情,正是我們學習的大好時機。

     

    但是,如果您認為學習就是上好網課考高分,您的孩子就虧大了。

     

    融入生活的思考題


     

    心理學上有個羊群效應。說的是個體一旦把自己歸入某個群體,就會被群體的盲目所淹沒,看不到事情的真相。

    如何讓孩子從群體中跳出來?

    在羅浮國附線上的“開學第一課”里,各科老師給出了這些“思考題”:

    數學老師用疫情實時播報中的數據探索數學知識,引導孩子思考:數據無情,人有情,每一個冷冰冰的數據有什么含義呢?折線無心,人有心,每一個條折線的變化又包含著多少醫務人員的奮斗的心血呢?

     

    語文老師挑選有關疫情的新聞,從消息的來源、立場、價值和局限等方面,分析這則新聞的公正可信度,讓孩子辨別謠言。

     

    藝術老師用音樂和美術賦予抗疫力量,在這個特殊的時候,我們能做什么?藝術能帶給我們什么?引導孩子開動腦筋,創作出自己的藝術作品。

    還有英語、科學、體育……每一項學科學習都加入疫情相關的探究。

    我們的課堂,教孩子從不同的角度了解、審視這場災難,真正將教育融入生活。

     

    做時間的主人


     

     

    和傳統學校不一樣的是,羅浮國附的網課暫時不上課本上的內容,以有趣為主,幫助孩子放松長時間在家的心情。

    除了疫情相關的學科學習,課程中加入了自我管理、自我調適等能力的培養。例如閱讀、游戲、室內運動、制作美食、家務勞動、關注時事等,讓孩子根據自己的興趣靈活安排。

    此外,每天上午的文體課程,每個孩子都可以根據自己的興趣愛好自由選擇。

    我們讓孩子自己選擇,自己動手,自己思考,培養自我管理的能力,有段時間自己支配,做自己喜歡的事,這種掌控感也會讓孩子更加自主。

     

    迎接真實社會的挑戰


     

     

    基于真實的社會問題,孩子們主動學習、探索、實踐,獲得的知識和技能才能雋永深刻。

     

    眼前這本生動的“社會教科書”,每一頁都講了了解科學防疫、社會運作、經濟文化等各方面的知識,足以串聯起學校各科目的內容。

     

    上周,我們策劃了一系列的挑戰活動:24小時不碰電子產品,一整天不說話,停水一整天等等。

     

    我們向孩子們提出真實世界的挑戰,引導孩子去搜集一切可以找到的資源,去獨立客觀地判斷,去表達自己的觀點,形成自己的價值觀。

     

    只有投身于生活中,孩子學到的知識才是深刻、能夠長久留存的;孩子能在生活中找到使命感,自己把握學習的方向,一步步成長為能夠自我引導,充滿內驅力的成年人。

     

    從小積淀的思辨能力、合作能力、行動能力,未來才能幫他們規避危機、應對危機、抓住危機帶來的機遇。

     

    這樣的孩子,既是疫情的經歷者,也是未來的創造者!

     

    14世紀歐洲黑死病爆發,薄伽丘隔離在家中,寫下了不朽的名著《十日談》。

     

    17世紀倫敦鼠疫,牛頓獨居被蘋果砸開了腦洞,發現了萬有引力。

     

    19世紀前蘇聯瘟疫爆發,普希金困在家里三個月內寫了6部中篇,4部長篇和27首抒情詩。

     

    ......

     

    在瘟疫橫行的時期,這些先輩們在歷史上留下了絢麗的一筆。

     

    眼前的這場疫情,正是我們學習的大好時機。

     

    但是,如果您認為學習就是上好網課考高分,您的孩子就虧大了。

     

    融入生活的思考題


     

    心理學上有個羊群效應。說的是個體一旦把自己歸入某個群體,就會被群體的盲目所淹沒,看不到事情的真相。

    如何讓孩子從群體中跳出來?

    在羅浮國附線上的“開學第一課”里,各科老師給出了這些“思考題”:

    數學老師用疫情實時播報中的數據探索數學知識,引導孩子思考:數據無情,人有情,每一個冷冰冰的數據有什么含義呢?折線無心,人有心,每一個條折線的變化又包含著多少醫務人員的奮斗的心血呢?

     

    語文老師挑選有關疫情的新聞,從消息的來源、立場、價值和局限等方面,分析這則新聞的公正可信度,讓孩子辨別謠言。

     

    藝術老師用音樂和美術賦予抗疫力量,在這個特殊的時候,我們能做什么?藝術能帶給我們什么?引導孩子開動腦筋,創作出自己的藝術作品。

    還有英語、科學、體育……每一項學科學習都加入疫情相關的探究。

    我們的課堂,教孩子從不同的角度了解、審視這場災難,真正將教育融入生活。

     

    做時間的主人


     

     

    和傳統學校不一樣的是,羅浮國附的網課暫時不上課本上的內容,以有趣為主,幫助孩子放松長時間在家的心情。

    除了疫情相關的學科學習,課程中加入了自我管理、自我調適等能力的培養。例如閱讀、游戲、室內運動、制作美食、家務勞動、關注時事等,讓孩子根據自己的興趣靈活安排。

    此外,每天上午的文體課程,每個孩子都可以根據自己的興趣愛好自由選擇。

    我們讓孩子自己選擇,自己動手,自己思考,培養自我管理的能力,有段時間自己支配,做自己喜歡的事,這種掌控感也會讓孩子更加自主。

     

    迎接真實社會的挑戰


     

     

    基于真實的社會問題,孩子們主動學習、探索、實踐,獲得的知識和技能才能雋永深刻。

     

    眼前這本生動的“社會教科書”,每一頁都講了了解科學防疫、社會運作、經濟文化等各方面的知識,足以串聯起學校各科目的內容。

     

    上周,我們策劃了一系列的挑戰活動:24小時不碰電子產品,一整天不說話,停水一整天等等。

     

    我們向孩子們提出真實世界的挑戰,引導孩子去搜集一切可以找到的資源,去獨立客觀地判斷,去表達自己的觀點,形成自己的價值觀。

     

    只有投身于生活中,孩子學到的知識才是深刻、能夠長久留存的;孩子能在生活中找到使命感,自己把握學習的方向,一步步成長為能夠自我引導,充滿內驅力的成年人。

     

    從小積淀的思辨能力、合作能力、行動能力,未來才能幫他們規避危機、應對危機、抓住危機帶來的機遇。

     

    這樣的孩子,既是疫情的經歷者,也是未來的創造者!

     
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