哪個學校能培養Leadership?

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哪個學校能培養Leadership?

百度一下，什么是領導力？

如何培養領導力？

讀背大量關于領導力的書就有領導力嗎？

生態化教育里有一個非常重要的管理方式——“家族”，其中一個優勢就是：每個人都有機會發展領導力。

每個孩子都有當族長的機會，發展管理能力、領導能力，發展領導力，成就領導素質。

一個孩子能領導好一個家庭，具有領袖意識，未來呢？

為什么家族制可以培養領導力？

領導力要素一在管轄的范圍內

在羅浮國附，孩子們以家族為單位，有管轄的家族成員，有家族菜地、果樹和家族可支配資金。

領導力要素二充分地利用人力和客觀條件

每個家族的孩子們都有自己分內的事和爭取來的打工機會，需要團結協作去挑戰。

領導力要素三以最小的成本

孩子們在校園“打工”中勤勞致富、各種創業活動中創造財富，每個家族都有自己的存款，有收入也有支出。

而家族的各種活動也在考驗著家族領導者的成本管理能力，孩子們要學會以最小的成本辦成所需要的事。

領導力要素四辦成所需的事

家族族長要主動承擔責任，參與家族事務管理，協調成員之間關系。他的每一個決策，都可能影響家族的興衰。

在校期間，

家族工作崗位每天都有工作要保質保量完成，否則有可能“下崗”；

每周家族會召開內部會議討論家族事宜；

每月外出活動更是在真實的世界里歷練著族長的領導力……

領導力要素五提高整個團體的辦事效率的能力

每個孩子都有機會成為團隊的領導者。要想帶好隊伍，就得學會提高整個團隊的辦事效率的能力。

22個家族族長有《中國式管理》高端培訓；也有族長們定期的會議，族長輪流主持，大伙兒商量決策重大事宜。

在一天天日常生活中

在一次次自主會議中

在一場場外出活動中

孩子的領導力，在家族管理制系統中一遍遍修習著、歷練著。

我們讓孩子“遇見”真困難，經歷真失敗。

讓每個孩子在學校階段把虧吃夠吃足！

這次師訓營中老師們也自己成為族員，體驗了一次獨特的家族管理。

第一個挑戰就是自己想辦法前往羅浮山，自己做好外出的安全、禮儀和規劃，整個家族一直在一起，領導力、合作能力、人際溝通、統籌能力都在其中體現。

真實的經歷才會產生真實的感受，當老師們自己成為家族一員才會知道如何更好地帶好孩子的家族。

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