易經·養心第二天|生活處處有陰陽
經過第一天的相互選擇，每個孩子都有了屬于自己的家族、自己的同伴、自己的史官、自己的宿舍、自己的教室。
對很多孩子來說，這是人生第一次離開父母到陌生的環境。所以夏令營前兩天尤為關鍵，這兩天正是孩子們適應新環境、發展新的社會關系之初。
在老師們的專業引導中，每個孩子都有一方天地，他們正努力向上生長著，一天一點，培養自己的獨立心理和獨立能力。
初識易經：生活處處有
第一天吃晚餐時，孩子們就研究起餐桌上的易經八卦。
“我知道這些是卦，一共有8個，所以叫八卦。”
“哦，是的這個八卦是八邊形。”
“我們宿舍門上也有這個圖案，原來是易經啊。”
“這個是什么字？我好像沒見過。”一個孩子指著“艮卦”的艮字，仔細研究。
今天一大早，我們家族發了易經教材后，孩子們一下子安靜了。
有幾個孩子翻到八卦取象歌，一邊念一邊用手指頭畫：乾三連，坤六斷……
好奇、想知道、想了解、各種猜測，看來孩子們學易經已經有了非常好的開端。
終于到了上午的國學課時間，孩子們學習勁頭已經很足了。
何為陰陽？
到底什么是陰？什么是陽呢？
觀看曾仕強爺爺的視頻講解，孩子們了解到：白天是陽，夜晚是陰；太陽是陽，月亮是陰；手心是陽，手背是陰……
聽塞翁失馬的故事，孩子們知道：馬走失是陰的一面， 但馬后來回家時還帶了一匹駿馬就是陽……
玩一玩天平游戲，我們發現：有一邊重，另一面輕點肯定就會翹起來。
總結一下這節課你學到了什么？
“生活處處有陰陽。”
“有陰就有陽。”
“陰陽是相互變化的，說不定這次是陰，下次就是陽呢！”
孩子們七嘴八舌的討論著自己的理解和收獲。
02
開營儀式上，四個家族被“驅逐”之后
生活需要儀式感，夏令營開營儀式必不可少！
6個連24個家族200多名師生的大型活動，會場禮儀、公共場合的秩序規則就顯得必不可少了。
飛天家族的孩子們也依次排隊進場。可是，活動進行到一半時，一連的飛天家族、彩虹家族、榮耀家族、王者家族全都被主持人老師“請出”會場！
為什么？因為一連有人交頭接耳大聲說話，打擾了活動，需要孩子們商量和調整好了，才有資格重新入場。
飛天家族的史官問孩子們：“在會場發生了什么事情？”
小A說：“我們被趕出來了？”
老師繼續發問：“你們有什么感覺呢？”
“好丟臉！”“臉都丟了一半！”
……
為什么丟了一半臉？
6歲的小豆丁回答：“因為我們后面如果改正的話，就可以把臉掙一半回來。”
左傳有云：“知錯能改，善莫大焉”！
在這一個恰當的時機，孩子們體會到了這一至理名言的深刻含義。太珍貴了！
“我們家族說話了嗎？”討論繼續。
“沒有。”
“那為什么我們被請出來了？”老師追問。
“因為我們一連有人說話了，我們是一個集體。”有大孩子分析說。
“哦，有時候你代表的不僅僅是自己一個人，你的形象代表著家族的形象，連隊的形象。”老師適時總結道。
曾仕強教授說過：心中有父母，必不使父母丟臉。
一個人如果有孝心就會想到自己是代表父母的，是代表整個家族的。心中常常想著父母，就會想著做讓父母、家族榮耀的事情！
《孝經》有云：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。”
孝道的終極是立身行道，揚名于后世，以顯父母。這個道理孩子們在“出事”后體會到了一點點。
03
中華餐桌文化：全家族圍餐其樂融融
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“筷子禮”是羅浮國附創校以來全體師生都會行的餐桌禮。看似是小小的一個舉動，默念“黃天厚土、蒼生托福、恩德常樂、福祚綿足”感恩詞，但其實滿含我們中華優秀傳統文化的內涵。
今天孩子們學習了中華餐桌文化，認識了公筷，也學習了用餐禮儀。
學會的就是自己的本事！
中午用餐馬上行動起來。餐前感恩、行筷子禮，家族全員到齊才可開始用餐，夾菜用公筷。
一日三餐家族圍餐，也是家族成員交流感情、增進了解的好時機。
孩子們從陌生到熟悉僅僅第二天，家族圍餐的時候已經顯得其樂融融，兄弟姐妹之間互相包容與照顧。
“弟弟，你要吃這個丸子嗎？給你。”
“請問還有人喝湯嗎？玉米有人吃嗎?”
“我們不吃了，你是弟弟，你吃了吧。”
……
用完餐，清洗碗筷、收拾桌面垃圾、擺好凳子，自己的事情自己做，自己才會有本事！
最小的孩子很認真學著洗自己的碗，自豪地拿著碗給老師和哥哥姐姐們看：我洗的碗好亮啊！
04
游園尋寶中長“敢猜”的本事
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今天的校園尋“寶”活動，是每個新家族第一次迎接挑戰。
孩子們要一關關挑戰七關，很有意思吧？但是活動是有規則的，家族集體活動，不能分散。
孩子們拿著任務書簡單研究之后，就興致勃勃地開始了尋找之路！
第一關：尋找君子墻并想辦法了解“君子修己以安人”的意思。
一番打聽尋找，君子墻很快找到了。可是沒有書、沒有字典也沒有手機可以查找，史官寶寶三歲什么都不懂，“君子修己以安人”的意思怎么知道啊？
順風家族的孩子們一下子陷入了僵局，沒人有主意了。
“我們要不要猜猜看？猜對猜錯沒關系，敢猜是第一步。”史官寶寶試著引導大家。
終于，小P心動了，猜道：“我猜的意思是比如一個很淘氣的人，但他努力讓自己達到目標，然后就安靜了。”
小Z也有了自己的想法：“君子會把自己先修養好，才能去做個偉大的人物。”
小X認為：“意思是君子修煉自己，讓自己變得更好，然后讓別人安全。”
……
老師順勢而為，和孩子們聊道，你們很有勇氣，不怕錯，為你們點贊。
其實世界上并沒有絕對正確的標準答案。每個人都首先要有自己的想法，然后再去了解其他人的想法。只是絕大多數人公認的說法答案，很多事值得我們參考而已。
05
有的家族玩嗨了，有的家族猴急了，有的家族慢吞吞
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游園尋寶的第四關挑戰：尋找易經廣場并選擇一個卦，家族成員用道具擺出這一卦。
有個家族的孩子們選擇了乾卦，可是每個卦只有六爻，而家族成員有8位，怎么辦？
小腦瓜動起來，大家玩得很嗨，一番商量嘗試后決定，6個孩子擺出六爻、2個孩子擺出括號造型，保護我們的乾卦！
也有的家族太急著闖關完成任務，一路急匆匆，沒時間去觀察、思考，族員之間你爭我搶，甚至開始相互指責落后的小伙伴。
時機到了，史官寶寶行使暫停權，全家族討論：這個挑戰完成的情況并不會評比誰第一，大家想一下挑戰的真正的目的是什么？是讓我們比速度嗎？
孩子們慢慢冷靜下來，意識到沒必要爭分奪秒搶第一，真正重要的是了解校園文化。
大家說，急著趕心情也不好，一致決定調整節奏，邊做任務邊留心發現。
這廂有猴急的，那廂卻有慢吞吞的。還有一個家族，族長拿到挑戰之后不知道怎么組織族員做什么、怎么做，懵圈中，畢竟第一次“當家做主”需要適應。
族長就一邊無所事事邊玩邊逛，卻在悄悄留心觀察其他家族的情況。
慢吞吞磨蹭了好一會兒，族員們開始催族長了。
這個時候，族長動起來了！
他打聽了幾個家族挑戰的情況，發現也沒自己想象的可怕，有的家族甚至在挑戰第四關了。
族長大手一揮，全家族行動！
不過，這群娃又著急過了點兒，來來回回在校園里往返3趟，不斷走錯路。
因為意見不統一，這群娃遺憾錯過幾個明顯的標志物。
終于，在不斷的嘗試調整后，他們憑自己本事終于找到了君子墻。
慢慢的，族長的自信心足了，孩子們也學會用心觀察、商量溝通了。易經廣場也被娃們找到了！
“有自己的想法、有自己的選擇、有自己的思考、有自己的本事”不容易，可畢竟孩子們開始了！
孩子們不僅可以熟悉校園、了解校園文化，更是一堂流動的德育課。
最后，我們一起畫畫心中的校園。
為什么同樣的校園、同樣的時間、大家畫出來的作品不一樣呢？
每個人對校園有不一樣的理解。
同樣的，對于易經，每個人的理解也不同，這就是易經。
14天的時間內，孩子們將經歷一次學習能力提升之旅，同時更是生存能力、選擇能力、思維能力、人際溝通能力和自我管理的大歷練。
爸爸媽媽們，感謝自己給了孩子獨立成長的空間。有了您的信任放手和祝福，再加上生態化教育者的專業引導，孩子必定成長得更好更有力量。
今天的分享就到這里啦，明天又是精彩的一天。
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